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【转】美国幼儿早教理念告诉中国家长“五不要”  

2014-04-22 11:04:15|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    科学的早教才能让孩子出类拔萃。美国的幼儿教育理念认为,英语早教不仅仅是对英语语言的培训,更是对幼儿早期心智的启蒙。,特别向中国的家长提出了“五不要”,以避免家长在孩子的早期教育中走入误区。

  1、 不要“拔苗助长”

  有很多家长对早教有着不符合实际的期望值。有些家长觉得,应该及早为孩子做好上学的准备,让一个4岁的孩子提前掌握小学的知识内容。这样的“拔苗助长”,其实是家长在孩子的早期教育中急过了头,忽略了学习的基础。

  美国阿斯顿英语的早教课认为,学会思考,才是学习其他知识的前提。要适应幼儿思维发展水平,另一方面也要帮助幼儿掌握思维方法。多观察,用语言的比较和分类,鼓励幼儿经常反复思考一个问题,奠定思考方法,养成幼儿的思维习惯。

  2、 不要因攀比挫伤孩子的积极性

  有时候,也不是故意的,但是家长就喜欢对孩子说“你看,那个谁家的孩子怎么学的那么好啊,你怎么什么都不会?”这样的攀比会让孩子在很大程度上有一种受挫感。开始消极面对英语和其他的学习。其实,孩子的小的时候,学英语的兴趣很容易培养,越长大反而越提不起劲头学了。这个时候,应该采取鼓励的策略,关注幼儿个人的进步,而不是老拿别人的长处做比较。

  幼儿教育只能在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行,促使他们自愿地得到发展。阿斯顿英语的教师的主要任务,就是创造各种能给幼儿带来新感受的环境,以帮助他们从各种感受中获取新知识。目的是激发幼儿的好奇心和求知欲,培养幼儿广泛持久的兴趣。因为这才是幼儿自我教育的动力。

  3、 不要死记硬背

  家长在对孩子的学习辅导或者监督时,目标不应该放在毫无意义的知识罗列上。在幼儿阶段,孩子要靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界,逐渐丰富感性知识。知识只有成为智力活动的推动力才具有价值。

  美国的幼儿早教理念是,一切活动都是为了发展幼儿的注意力、观察能力、记忆能力、想象能力、推理能力、语言能力等。

  4、 不要追求“标准答案”

  在应试教育中,都会有一个标准答案,只有答出标准答案,才算满分。但是现实生活并没有这样的答案。社会是变化的,孩子的未来是要自己创造的。所以家长要在孩子的幼儿阶段培养创造性。

  在阿斯顿,经常使用的方法是引导幼儿思考,发现并鼓励他们的新想法,在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力。

  5、 不要总是单独活动

  目前,追求幼儿的全面、和谐发展,培养良好的个性,是当前世界幼儿教育的一个重要趋势。幼儿时期,是个性形成的重要时期。老是自己玩,或者总粘着家长的孩子,人格上会得不到平衡的发展。

  让幼儿融入到团体中,在集体中与他人交流和玩耍,就是一种互相作用,彼此促进成长发展。阿斯顿的人格培养,会鼓励家长给予幼儿个人活动的机会,让幼儿体验模拟社交环境。幼儿教育基础打得牢固,人格才能均衡发展。 

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